团队坚持教学实践与社会需求、经济发展相结合，追踪行业现状和发展，注重学生实践能力的培养，引导学生进行创新性学习和实训，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和综合职业能力，教学效果好，团队教师有强烈的质量意识和良好的团队协作精神，教师以团队的形式承担教学、教科研、技术服务和上岗培训工作。

2007年12月，“建筑工程技术专业人才培养模式改革研究与实践”课题获江苏省教育教学成果特等奖。几年来，团队培养和培育了1名江苏省建筑业“十大科技之星”；1名江苏省“青蓝工程”科技创新团队学术带头人；1名江苏省“青蓝工程”培养对象；1名“江苏省六大人才”高峰高层次培养对象；2名江苏省“333”人才培养对象；1个江苏省“青蓝工程”科技创新团队，1人为徐州市“五一”劳动奖章获得者。

土木工程学院

2、教育部教育教学改革试点专业带头人；

3、国家一级注册监理工程师；

4、国家一级注册建造师。

2、徐州方圆工程建设监理公司总工程师；

3、徐州建筑职业技术学院学报编委会委员。

2、2000年度跨世纪人才十大新闻人物

2、《建筑结构与结构cad》获2007年国家精品课程，排名4；

3、“autocad2000＆2002中文版模拟教学系统”课件2006年12月获江苏省第三届“天空杯”多媒体课件评比二等奖，排名1；

4、“autocad2000中文版教学系统”课件2003年11月获江苏省教育技术研究会课件评比三等奖，排名1；

5、指导卞柳柳同学毕业设计“徐州某轻钢门式刚架厂房”获江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计二等奖，排名1；

6、“钢筋混凝土模拟教学系统”课件2003年11月获江苏省教育技术研究会课件评比二等奖，排名2；

7、“建筑结构cai模拟教学系统”课件2006年1月获中国建设教育协会课件大赛一等奖，排名2；

8、“建筑结构教学模拟系统”课件2002年12月获江苏省教育厅好课件奖，排名2。

2、2007年2月被江苏省教育厅确定为年度“青蓝工程”培养对象，排名1。

2.《苏北地区既有住宅建筑节能改造成套技术研究》获03年省科技进步三等奖，排名3。

3.2007年度江苏省教学名师；

4. 江苏省“青蓝工程”科技创新团队主要成员。

2、碾压混凝土地坪的研究与应用2001年9月获湖南省科技厅科技成果二等奖；

3、洁净厂房施工技术研究成果2003年3月获湖南省冶金行业科技成果一等奖；

4、碾压混凝土地坪施工法2001年6月获中国冶金建设协会工法证书；

5、碾压混凝土地坪施工法2003年11月获中国建设部工法证书。

2、“地基基础工程”课件2006年12月获江苏省第三届“天空杯”多媒体课件评比好课件奖，排名1；

2、2007年2月被批准为江苏省“青蓝工程”科技创新团队学术带头人；

3、2006年8月被批准为“江苏省六大人才”高峰高层次培养对象；

4、江苏省“333”人才培养对象；

5、2006年国家精品课程《建筑装饰表现技法》主持人；

6、《苏北地区采暖住宅建筑节能设计技术研究》2003年12月获江苏省政府科技进步三等奖；

7、《苏北地区既有建筑节能改造成套技术研究》2004年获江苏省政府科技进步三等奖；

8、《苏北地区既有建筑节能改造成套技术研究》2003年11月获建设部华夏科技进步三等奖。

本团队主要服务于建筑工程技术专业的教学与管理。团队有很强的团结协作精神，团队学历、年龄、职称和技能结构合理，与一线企业的人员交流与合作广泛，是一支素质优秀、结构合理、富有活力、专兼结合的、集教学、科研、培训、工程服务为一体的“工程型”教学团队。

2、专业特色：本团队主要服务的建筑工程技术专业为教育部教育教学改革试点专业、江苏省品牌专业建设点，获江苏省教育教学成果特等奖和一等奖各一项。团队按照教育部16号和47号文的要求对建筑工程技术专业进行了校企深度合作共同培养人才的“232”人才培养模式改革（2—学校与企业双元合作，3—每学年三学期工学交替，2—毕业证书与上岗证书双证融通，使毕业生能独立承担工程项目的实施与管理）和“教学做”合一的教学模式改革，按照建筑施工产品的工作过程要求对课程体系进行优化，以工作任务为载体，进行了课程内容的改革，并根据课程内容的分析采用项目引导、学做合一、任务驱动、案例教学等灵活多样的教学模式，提高了教学的针对性、实用性和实践性；通过校企深度合作构建顶岗实习的管理与考核体系；通过校企互通构建一支专兼结合的“工程型”教学团队，提高教师的实践能力；通过追求工程真实情景或仿真情景建设，构建了集教学、培训、服务为一体的高水平实训基地和培训中心。

3、课程特色：本团队建设了2门国家精品课程、1门省级精品课程和1门校级精品课程，现正开发基础工程施工、钢筋混凝土结构工程施工、砌体结构工程施工、轻钢结构工程施工4门工学结合课程，团队中每个成员均在致力于课程教学模式的改革工作。通过深入的岗位任务、工作过程等分析，构建了与岗位任务对接的课程体系；通过对课程特点和内容分析，构建项目引导、学做合一、任务驱动、案例教学等灵活多样的教学模式，切实保证了人才培养方案对毕业生岗位能力的要求，凸现了高等职业教育特色。

4、实践性教学及创新性改革措施：在实践教学方面，团队要求每一个实训项目要根据不同专业的学生组织教学，要由团队成员集体讨论、共同备课，有的实训项目直接按照岗位资格考证的要求来开设，按照岗位资格考证的操作规程来训练。在学生的考试方法改革上，我们采用实际现场技能考试的办法。如测量专业的学生测量实训考试，选择学校的实际工程考试，教师当场验证操作结果，对不合格的学生，由学生选择时间重新考试，直到掌握训练的内容为止。

在实训项目管理上，团队结合学院自身的实际，制订了各训练项目的考核办法。有了考核措施，学生学习主动性、积极性和自觉程度有了明显提高。团队要求每位指导教师要按照项目要求自己做到熟练和规范操作，熟悉自己开设实训项目设备性能，熟练开出实训仪器设备能开出的全部实训项目，并力争开发综合性和创新性实训项目。在团队的组织和指导下，建筑工程技术专业和其他土建大类的利用实训项目进行上岗资格考证，学生的考证一次通过率达94%以上，学生的职业能力和职业素质有明显地提高。

5、资源建设：团队积极开展省内师资、教学资源、实训资源的开发与共享工作，与省内55家建筑企业签订了合作协议，成立了55个校外实训基地，其下有4000多个项目部，可以同时安排10000名学生顶岗实习。团队组织教师定期到企业挂实职锻炼，引进企业的一线技术人员和能工巧匠担任学生实训指导教师。

为认真落实教育部及江苏省教育厅有关文件精神，重点建设好国家、省资助项目。团队按照集中与分散相结合、新建与挖潜相结合、特色与共享相结合、硬件与软件相结合、技术与文化相结合、近期与未来相结合的原则，进一步优化整合全院现有的实践教学资源，以土建专业大类为基础，调整、扩建原有的土木工程学院、建筑与艺术系等系实验实训中心布局，组建了国家级和省级建筑技术实训基地，实现资源共享。

通过几年的建设，建筑技术实训基地建筑面积达17256平方米，实训设备2479（台、套）,设备价值1726万元，能够同时满足1360名规模学生的实训任务。通过扩充建设和科学的管理，逐步形成系列化的实训项目、配套的实训教材、一流的指导教师，完善的管理规范。确保实训教学优质高效，社会效益与经济效益并重。使建筑技术实训基地成为江苏建筑职教集团内院校学生的实践教学基地和企业职工的培训基地；苏北地区建筑行业建筑技术职业技能训练、考核、鉴定基地；建筑技术开发应用与推广基地。

6、网络教学：团队建设的国家级、省级、院级精品课程和自建课程，提供了丰富的网络资源境，精品课程均建立了课程网站、课程自测系统，同时开发了筑兴网络答疑系统，建成了一个全国性的专业网络论坛，形成了立体化的网络教学环境。

团队通过校企合作与中煤第五建设公司、中煤第三建设公司和山东海鲁公司等55家单位签订长期合作协议。为中国煤炭基本建设总公司、山东枣庄矿业集团第四工程处、皖北矿业集团等企业每年培训学员一千余名。并先后为江苏、安徽、山东、宁夏等企业进行技术咨询。

团队在科技服务方面，利用建筑技术实训基地开展科研工作，新型外墙保温材料、分户计量分室控制采暖系统、新型保温砂浆、节能型生活污水分散处理技术等建筑节能技术及产品应用推广项目6项。2006年被评为全省科技创新工作先进高校。

2005年下半年至今，团队接收九州职业技术学院土建大类相关专业的1672名学生来校实训。2006年下半年开始，我院与淮安市涟水职教中心建立了对口支援关系，首批免费为他们培训的20名师资中，就有5名为建筑类专业的实训教师。为涟水职教中心免费设计建筑技术实训基地的建设方案，我们把建筑技术实训基地建设的理念、实训室的设置及其功能发挥、管理制度等全部按照先进的理念无偿援助。我院与青海建筑职业技术学院已达成初步的意见，对口扶持西部地区的高职院校，这也是国家示范性高职学院的要求，把建筑技术实训基地的建设方案提供给他们，学院争取在基地的建设上让更多的人受惠。

团队承担的多项省部级科研项目成果均在教学过程中有了具体体现，如苏北地区农村住宅建筑节能集成技术研究等几项科研项目成果内容已经写在建筑工程技术专业《建筑节能技术》课程校本教材中。在教学过程中团队将前沿性成果教授给学生，并以此为基础，正在准备将《建筑节能技术》课程申报精品课程，切实保证科研项目成果转化于教学过程中。

团队根据教、科研项目研究成果，依托建筑技术实训基地积极构建具有“真实或仿真学习情境”的课程教学模式：以实践为先导、以任务为本位，构建“情境化”课程教学模式。课程教学环境从“虚拟”向“真实”过渡。在课程教学中，根据课程的技能目标采用不同的教学：如单项技能采用“任务教学法”，综合技能采用“项目教学法”。组织编写了相应的项目课程教材及实训教材，取得了较好的教学效果。团队有2门课程获国家精品课程，1门课程获省精品课程，有５个课程课件在省部级获奖。学生近三年获得江苏省优秀毕业设计一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。使学院教研、科研成果在教学过程中得以转化应用并取得了丰硕的成果。

通过教学团队建设，培养教授2名、高级工程师2名、一级注册建造师4名，开发2门国家级精品课程、4门省级精品课程、10门“工学结合”课程，并将建筑工程技术专业打造成国家级精品专业；团队将完成教科研项目10项以上，其中省部级项目5项以上，获科技进步奖2～3项，获专利3～4项，开发建筑节能产品4～5项，为企业提供技术服务收入超过500万元，为企业提供员工培训超过500人次/年；将建筑实训基地建成国内知名的职业技能培训基地；实现建筑工程技术专业学生就业率超过99％，其中行业内就业率超过95％。由此实现用3～5年时间将本教学团队建设成国内同行有地位、省内知名的教学团队。

团队建设计划：

1、通过学历进修、国外研修、校企互派、挂职实践、技术服务和科学研究等形式，不断提高团队教师的学历水平、职称层次和工程经历，确保团队师资的特质；通过教学研究，构建适合专业特点的项目引导、学做合一、任务驱动、案例教学等灵活多样的教学模式，提升教师的教学技能和教学质量；通过为企业提供技术服务、主持或参加省级以上教科研项目或担任课程建设带头人等形式，提升团队的技术服务、科学研究能力，通过团队的以老带新多为年青教师参与团队教学及技术服务工作提供机会和帮助，培养其职业技术应用能力，尽快使他们成为团队建设和发展的骨干，确保团队建设的可持续发展。

2、通过建筑技术实训基地建设计划的实施，将实训基地建设为真正的职业技能培训基地，使每年的培训人次达到1500人次/年，为江苏省建筑职教集团员工培训达到500人次/年，对口支援同类院校的师资培训200人次/年，把徐州建筑职业技术学院建设成为国内一流的职业培训基地。

3、通过建筑工程技术专业“232”人才培养模式的实施，以工作过程为导向，工作任务为载体开发10门工学结合课程，并使其中的4门评为省级精品课程，2门评为国家精品课程，大力提升教学质量，实现建筑工程技术专业的学生就业率超过99％。

4、2009年12月前，从本团队现有教师中，选拔2～3名职业实践能力强的教师，作为团队后备骨干教师培养，安排赴德国进行职业教育教学模式培训，并为其教、科研提供帮助，提高其教学能力和科研能力，为其能力提升、职称晋升提供机会和平台。

5、2009～2010两个年度每年安排2名教师到现场挂实职实践，提升团队的工程经历，为其取得注册建造师提供条件。

6、利用节能研究中心的平台，进行建筑节能技术及产品研究，完成科研项目6项以上（其中省部级项目3项以上），获科技进步奖2～3项，申请专利3～4项，开发建筑节能产品4～5项，并在400万平方米住宅中推广应用。使团队成为建筑技术、建筑节能研究成果孵化和产品生产基地的技术支撑。以江苏省社会主义新农村建设科技综合示范工程为契机，开发苏北新农村住宅节能成套技术。