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大家为什么要选择一对一教学模式呢?一对一教学老师能更容易看清一个孩子的弱点并帮助其改正提升自我,发现学生的优点放大并提升。优势就是在于一对一的教学方法老师与学生都是一对一的,相对更清楚地了解对方。
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初中化学总复习一般分三个阶段进行:第一阶段,按章节复习,目的在于夯实“双基”;第段,分块复习,即分为基本概念与基本原理、元素及其化合物、化学计算、化学实验四块进行复习,目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷,增强知识结构化、网络化的程度,提高学生的化学学习能力;第三阶段,模拟训练阶段,旨在增强应试能力。
第段的复习是学生化学学习能力形成和发展的关键阶段。具体在复习过程中,有以下几点需要注意:
第一,加强复习的针对性,忌不分重点,眉毛胡子一把抓。这一遍复习的重点应是第一遍复习中感觉吃力的部分,可以在系统复习每一块之前做1—2套有针对性的练习,以便找出自己知识点的不足,做到有的放矢。
第二,归纳整理各类有一定难度习题的解法,忌拿过题来就做,一做就错。如推断题、综合实验题、实验设计题、溶液中溶质质量分数的计算、实验数据处理型计算题,这类题目综合性强、难度大,不仅要求对相关的基础知识掌握要熟练,更要讲究一定的解题技巧与方法。
第三,把握初中热点问题。如环境保护与水污染、大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色垃圾、土地沙化问题,能源危机与开发新能源问题,防火、防爆、防毒等安全知识,维生素、微量元素与人体健康等知识,以及科学新发现、新技术等,这类题目体现了化学学科的应用性,既考查了学生对化学知识的理解与掌握,又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质,在近年来的初中题中有增加的趋势。
第四,建立错题档案。对屡做屡错的问题,要仔细分析出错原因,可将一周内做错的题目收集起来,利用周末集中复习一遍,将再次出错的几率降到最小。这就好比扫雷,只有细心才能保证最后考场上的万无一失。
第五,要紧跟老师的复习进度,不要不听老师讲解,自己另搞一套。当然,老师的讲课永远都是面向班里大多数同学的,而每一位同学又有自己不同的情况,怎么办?紧跟老师大计划,制订个人小计划。比如元素化合物知识的复习,氧气、氢气、二氧化碳的性质和制法,你可能比较熟,可以少用些劲,只需完成老师布置的做业;而酸、碱、盐、氧化物的性质及其相互反应较生疏,那就要多花些精力,完成作业之外,还要多看书,多找一些相关的题目做一做。
另外,不管你成绩好坏,只要想进步,还要敢于在课堂上表达自己的想法,让老师及时了解你,对学生在学习中暴露出的问题老师会进行重点讲解,不要怕遭人耻笑,要坚信,谁笑到最后谁笑得最好。
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