一、课程信息

课程名称：《建筑电气控制与plc》

选用教材：《电气控制与plc》（第四版），陈建明主编，电子工业出版社

课程类型：专业选修课

教学对象：2017级建筑电气与智能化专业49人

任课教师：罗刘敏

二、教学理念

《建筑电气控制与plc》课程实用性较强，在专业课程中起着承前启后、串联其他专业课程的桥梁纽带作用，该课程以培养知识应用、创新能力为主线，培养应用型、创新型、自主学习能力强和具有良好职业素养的应用型人才为目标。在教学的过程中坚持立德树人，形成了以学生“学的会”和“懂的用”为中心的教学理念。

三、教学特色

1.课程团队研讨教学

在疫情期间课程团队积极开展教学研讨，形成了“教师为辅，学生为主”的教与学模式。教学团队每周集体讨论本周教学任务和学习目标、课堂上应该讲授哪些知识、哪种讲授方法学生更容易接受、每周作业的题型及知识点等，主要围绕学生“学的会”和“懂的用”为中心。

图1团队研讨

2.以仿真软件为依托，使学生“学中教，做中学”

在课程的讲解中，通过工作任务引出学习内容，引导学生在逐渐解决问题中学习、掌握理论知识，再通过实际控制系统设计，巩固理论学习，提升职业技能。

图2十字路口交通灯系统

3.引入新的实训系统，锻炼学生的自学能力和创新能力

在教学的过程引入山东经世智能公司开发的plc远程实训系统，此系统需要配合西门子博图编程软件和西门子的s7-plcsim仿真软件，而这两个软件需要学生自学加教师课下指导掌握。并且此系统可以满足个性化的设计要求，通过此系统锻炼学生的自学能力和创新能力。

图3plc远程实训系统

4.上课随机提问，使学生保持集中状态

通过上课随机提问，可以随时掌握学生的学习程度，适时调整教学进度。

图4课堂互动

5.采取小组任务讨论，培养学生的团队合作能力

采取发布小组任务的方式，锻炼学生的设计能力和应用能力，在小组讨论的过程中可以培养学生的团队合作能力。

图5分组任务讨论

6.引入思政环节和心理辅导，教书育人与立德树人相结合

图6引入思政元素和心理辅导

四、教学过程

在线教学的准备过程中，本着线上教学期间“站好岗，上好课，教好学生”的原则，制定了线上课程实施方案，通过“学习通+qq直播”的方式进行在线教学。针对不同教学内容的特点，逐一细化，有的内容进行直播，有的内容提前录制好视频，有的内容让学生观看网上视频自学。为了达到良好的教学效果，共采取了五步教学过程。

第1步：课前预习。上课前两天，把本周学习任务、进度和学习资料上传到qq课程群，让学生提前进行“预习”，并通过qq课程群时刻提醒学生上课时间。

图7学习任务、进度及相关资料

第2步：线上授课。课程开始前半个小时进行上课准备工作，通过“学习通”和qq群进行上课打卡。老师进行视频直播40分钟左右，通过引入工作任务，讲解本次课的知识点和重要内容。然后再给出具体工作任务，将理论应用到实际中，这个过程采取小组讨论设计，共20分钟左右，然后通过仿真模拟验证设计的正确性，共30分钟左右，最后学生进行互动提问，老师进行在线解答，在上课的过程中要求学生记课堂笔记。并在课中适时进行思政教育和心理辅导。通过推送学习强国上的内容，让学生了解战“疫”过程中的感人事迹，激发学生的爱国热情和感恩情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

图8qq直播

图9分组任务

第3步：课后作业布置、批改及抽查课堂笔记。通过学习通布置作业，设定完成时间。对作业完成情况进行批改，错误的作业打回重做。抽查及上传课堂笔记，课堂笔记主要监控学生的上课情况，作业成绩和课堂笔记作为综合成绩评定的一个重要组成部分。

图10作业布置及批改

图11学生课堂笔记反馈

第4步：课后答疑。通过qq进行问题答疑。

图12qq视频在线答疑

图13qq文字在线答疑

第5步：课后总结。针对本次课出现的问题进行总结，在下次课进行改进。

五、教学效果

1.学生学习积极性提高了

通过学习通上的数据显示，作业完成度98%及课堂表现积分最高53分，其中45分以上的为93.9%。

图14学习积极性分析

2.与线下教学相比，学生学习效果无明显下降

问卷调查结果显示，与线下教学相比，认为学习效果提高的学生占40%，认为学习效果相当的学生占53.3%，认为学习效果降低的学生仅占6.7%。

图15学生评价学习效果调查

3.学生对教师网上教学师生互动评价

问卷调查结果显示，学生对教师网上教学师生互动满意的占89.6%，基本满意的占10.4%，不满意的为0。

图16学生评价教师网上教学师生互动调查

5.学生对教师的总体评价

问卷调查结果显示，学生对教师的总体满意的占91.5%，基本满意的占8.5%，不满意的为0。

图17学生评价教师总体情况调查